01 數(shù)讀校園
　　學(xué)校是全日制公辦普通高等?？茖W(xué)校，位于貴州省貴陽市，是教育部首批卓越幼兒園教師培養(yǎng)改革試點高校、貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校、貴州省首批省級高水平高職學(xué)校。
　　學(xué)校占地面積451畝
　　建筑面積12萬平方米
　　圖書館現(xiàn)有藏書80余萬冊
　　二級系部7個
　　招生專業(yè)19個
　　專業(yè)群4個
　　省級高水平專業(yè)群2個
　　省級特色骨干專業(yè)（群）9個

　　全日制在校生9500余人
　　專任教師327人
　　高級職稱教師120人
　　研究生及以上學(xué)歷教師270人
　　“雙師型”教師295人
　　國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊立項（培育）建設(shè)單位1個
　　教育部新時代職業(yè)學(xué)校名師培養(yǎng)對象1名
　　國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊1個
　　省級職教名師4名
　　省級5G虛擬幼兒園產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地
　　省級自閉癥兒童教育康復(fù)實訓(xùn)基地
　　省級嬰幼兒托育生產(chǎn)性產(chǎn)教融合基地
　　省級社區(qū)教育示范基地
　　兒童動商工程技術(shù)研究中心（全國唯一）

　　12門省級精品在線開放精品課程
　　2個省級一流核心課程
　　2個省級大師工作室
　　1個省級黔匠工坊
　　1個省級開放式實訓(xùn)基地
　　3個省級高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地
　　18個工種的職業(yè)技能等級認定資格

　　02 國際交流
　　學(xué)校始終堅持開放辦學(xué)，積極融入“一帶一路”建設(shè)，與包括馬來西亞、泰國、新加坡等在內(nèi)的14個國家（地區(qū)）高校和教育機構(gòu)建立了緊密合作關(guān)系，為學(xué)生搭建了高質(zhì)量的國際交流平臺。學(xué)校依托中國—東盟教育交流周，持續(xù)拓展國際合作網(wǎng)絡(luò)，目前已招收培養(yǎng)來自10余個國家的414名國際學(xué)生，并專門開設(shè)國際中文與中國傳統(tǒng)文化課程，促進文化互鑒。學(xué)校秉持“國際融合”辦學(xué)目標，以“一聯(lián)盟兩中心三基地”為支撐，圍繞“開論壇、辦賽事、輸標準、創(chuàng)品牌”主線，不斷提升國際合作品質(zhì)與影響力。同時，學(xué)校積極組織學(xué)生赴馬來西亞、泰國、新加坡等國開展研學(xué)項目，拓寬學(xué)生國際視野，增強跨文化實踐能力，實現(xiàn)“走出去”與“引進來”雙向融合，派出國家級創(chuàng)新團隊教師率先職教出海，持續(xù)推動教育對外開放走深走實。

　　03 專業(yè)介紹
　　1.學(xué)前教育
　　培養(yǎng)目標：結(jié)合教育部卓越幼兒園教師培養(yǎng)標準，鑄就“品優(yōu)行雅、仁愛樂教、一專多能”的幼兒教育啟蒙師。
　　專業(yè)優(yōu)勢：國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊執(zhí)教，依托全國首個“教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心專家工作站”、省級5G虛擬幼兒園產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，推行“做中學(xué)、賽促練”模式，深耕“幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程”體系，近5年學(xué)生斬獲全國職業(yè)院校技能大賽15項大獎；“園校一體”托管8所公辦幼兒園，實現(xiàn)實習(xí)就業(yè)無縫對接。
　　就業(yè)方向：幼兒園專任教師、幼兒教育培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)師等，就業(yè)競爭力穩(wěn)居全省同類專業(yè)前列。

　　2.早期教育
　　培養(yǎng)目標：打造懂0-3歲嬰幼兒成長規(guī)律、擅保教、會用游戲互動的暖心早教人才，適配嬰幼兒早期教育核心崗位需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托學(xué)校嬰幼兒托育生產(chǎn)性產(chǎn)教融合基地，理論實踐雙軌培養(yǎng)，聯(lián)動省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)早教機構(gòu)共建實訓(xùn)平臺，共享學(xué)校88%高比例“雙師型”教師資源，嵌入保育師、育嬰員職業(yè)技能等級認定課程，畢業(yè)即可快速上崗。
　　就業(yè)方向：早教機構(gòu)專任教師、托育機構(gòu)照護指導(dǎo)師等，精準對接社會早教剛需，就業(yè)率高。

　　3.特殊教育
　　培養(yǎng)目標：秉承“有教無類、仁愛樂教”理念，培育特殊兒童早期教育與康復(fù)服務(wù)專業(yè)人才，守護特殊兒童成長。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托省級高水平自閉癥兒童產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地與25家校外實習(xí)基地，采用“線上+線下”理實一體化授課模式；主攻特殊兒童早期干預(yù)、康復(fù)訓(xùn)練、融合教育等技能，嵌入孤殘兒童護理員、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師等資格證書培訓(xùn)，牽頭貴州省學(xué)前融合教育建設(shè)發(fā)展。
　　就業(yè)方向：特教學(xué)校教師、康復(fù)機構(gòu)干預(yù)師、融合幼兒園資源教師等，社會價值突出。

　　4.社會工作
　　培養(yǎng)目標：精準對接“一老一小一家庭一社區(qū)”核心需求，培育具備社區(qū)治理、社會服務(wù)、數(shù)字化運營與協(xié)同創(chuàng)新能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
　　專業(yè)優(yōu)勢：牽頭建立貴州智慧社區(qū)服務(wù)產(chǎn)教融合共同體，建有互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新型社會工作產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，依托VR虛擬仿真技術(shù)打造沉浸式實訓(xùn)場景；獨創(chuàng)“1+N社區(qū)書記工作室”育人模式，將課堂延伸至真實社區(qū)治理場景，整合上百家校外實習(xí)基地資源，辦學(xué)經(jīng)驗豐富。
　　就業(yè)方向：基層治理單位、社區(qū)服務(wù)中心、社會工作機構(gòu)、公益組織等，職業(yè)適應(yīng)性廣，“留筑率”持續(xù)超額完成目標。

　　5.智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理
　　培養(yǎng)目標：適配國家健康養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)需求，培養(yǎng)具備老年照護與機構(gòu)運營核心能力的社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)與運營管理人才。
　　專業(yè)優(yōu)勢：聚焦社區(qū)嵌入式養(yǎng)老需求，聯(lián)合國投健康等行業(yè)龍頭共建實訓(xùn)基地，共享省級高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)平臺，構(gòu)建“照護+服務(wù)+運營”培養(yǎng)體系，嵌入養(yǎng)老護理員、公共營養(yǎng)師職業(yè)技能等級認定課程，實戰(zhàn)培養(yǎng)貼合社會核心需求。
　　就業(yè)方向：養(yǎng)老機構(gòu)照護主管、社區(qū)康養(yǎng)服務(wù)專員、康養(yǎng)企業(yè)運營助理等，就業(yè)需求旺盛，發(fā)展空間廣闊。

　　6.嬰幼兒托育服務(wù)與管理（世界技能大賽金獎獲得專業(yè)）
　　培養(yǎng)目標：打造“會照護、善教育、能管理”的嬰幼兒托育專業(yè)人才，適配0-3歲嬰幼兒照護全崗位需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托全國托育產(chǎn)教融合共同體、貴陽市托育服務(wù)協(xié)會及優(yōu)質(zhì)企業(yè)，以學(xué)校生產(chǎn)性產(chǎn)教融合基地、“育黔寶”社區(qū)嵌入式托育中心為載體推行項目式教學(xué)；全覆蓋嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)員、育嬰員、保育師職業(yè)技能培訓(xùn)，精準對接真實崗位，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。
　　就業(yè)方向：托育機構(gòu)專任教師、幼兒園托班主班、家庭托育指導(dǎo)師等，契合國家托育服務(wù)體系建設(shè)剛需，就業(yè)穩(wěn)定性高。

　　7.軟件技術(shù)
　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)良好、專業(yè)能力扎實、實踐能力突出，能從事軟件開發(fā)、測試、技術(shù)支持等工作，專注IT技術(shù)在基層治理、公共服務(wù)、少兒編程領(lǐng)域創(chuàng)新應(yīng)用的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托貴陽市大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基地，是教育部“1+X”JavaWeb應(yīng)用開發(fā)、微信小程序開發(fā)雙項認證試點；融合人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，主攻基層治理數(shù)字化、少兒編程等實戰(zhàn)方向；近三年學(xué)生獲省級以上獎項15項，2025年專升本錄取率72.9%。
　　就業(yè)方向：計算機程序設(shè)計員、軟件測試員、Web前端開發(fā)工程師、少兒編程教師等，就業(yè)面廣，契合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展浪潮。

　　8.心理咨詢
　　培養(yǎng)目標：打造專業(yè)扎實、實操能力強的心理健康服務(wù)人才，聚焦“一老一小”群體心理關(guān)懷需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：構(gòu)建“政校企行”產(chǎn)教融合體系，依托學(xué)校完善的心理實訓(xùn)場地與數(shù)字化平臺，聯(lián)合省內(nèi)多家醫(yī)院、心理機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心共建合作基地；主攻個體/團體心理輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)、兒童青少年心理疏導(dǎo)等核心技能，實踐資源豐富。
　　就業(yè)方向：托幼機構(gòu)心理輔導(dǎo)師、學(xué)校心理健康教師、社區(qū)心理服務(wù)專員、家庭教育指導(dǎo)師等，適配多元心理健康服務(wù)需求。

　　9.現(xiàn)代物業(yè)管理
　　培養(yǎng)目標：培育“物業(yè)運營+社區(qū)服務(wù)+智慧治理”復(fù)合型物業(yè)人才，精準對接城市治理與社區(qū)服務(wù)發(fā)展需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托智慧社區(qū)服務(wù)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合頭部物業(yè)服務(wù)企業(yè)共建課程，主攻設(shè)施設(shè)備管理、物業(yè)數(shù)字化運營、社區(qū)服務(wù)策劃等核心技能，特色鮮明，就業(yè)針對性強。
　　就業(yè)方向：物業(yè)服務(wù)企業(yè)運營專員、社區(qū)服務(wù)中心物業(yè)主管、智慧物業(yè)客服經(jīng)理等，新興崗位前景向好。

　　10.體育教育
　　培養(yǎng)目標：培育熱愛兒童、懂運動、會教學(xué)的幼兒體育專業(yè)人才，兼具體育游戲設(shè)計與運動防護核心能力。
　　專業(yè)優(yōu)勢：擁有全國唯一“兒童動商工程技術(shù)研究中心”，配備豐富實習(xí)基地與行業(yè)專家?guī)熧Y；打造趣味與安全兼具的幼兒體育教學(xué)能力，體育類競賽成績省內(nèi)高職綜合第一、國內(nèi)領(lǐng)先，專升本渠道暢通。
　　就業(yè)方向：幼兒園體育專任教師、兒童體能訓(xùn)練機構(gòu)指導(dǎo)師、社區(qū)體育指導(dǎo)等，就業(yè)滿意度高。

　　11.健身指導(dǎo)與管理
　　培養(yǎng)目標：培育掌握健身訓(xùn)練、健康指導(dǎo)與運營管理技能的高素質(zhì)技能型人才，適配健身行業(yè)全鏈條崗位需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托學(xué)校體育健康核心專業(yè)群優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地與行業(yè)導(dǎo)師資源，采用“2+1”工學(xué)結(jié)合模式；融合健身理論與實操訓(xùn)練，精通健身方案設(shè)計、團操教學(xué)、場館運營等技能，嵌入公共營養(yǎng)師職業(yè)技能等級認定課程，實戰(zhàn)能力突出。
　　就業(yè)方向：健身俱樂部私人教練、團操教練、體育場館運營專員等，對接健康中國戰(zhàn)略，就業(yè)需求持續(xù)增長。

　　12.體育運營與管理
　　培養(yǎng)目標：打造精通賽事組織、場館運營與市場開發(fā)的體育產(chǎn)業(yè)運營人才，適配體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托于貴州省體旅文商產(chǎn)業(yè)進行人才培養(yǎng)，雙師型教師占比高達100%，基于“體育服務(wù)數(shù)據(jù)管理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)“全科型”體育運維人才。
　　就業(yè)方向：體育賽事公司運營助理、大型體育場館管理專員、體育產(chǎn)業(yè)市場推廣專員等，助力貴州體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　13.音樂表演
　　培養(yǎng)目標：打造技能扎實、素養(yǎng)全面的音樂專業(yè)人才，兼具表演能力與教學(xué)實力。
　　專業(yè)優(yōu)勢：師資雄厚，88%為“雙師型”教師，校企合作緊密，學(xué)生屢獲賽事大獎；深耕演唱、器樂演奏核心技能，系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂理論與幼兒音樂教學(xué)法，與14個國家（地區(qū)）61所院校建立國際交流合作，專升本通過率87.88%。
　　就業(yè)方向：專業(yè)藝術(shù)團體演員、音樂培訓(xùn)機構(gòu)教師、文化場館服務(wù)專員等，可依托國際交流資源拓展發(fā)展空間。

　　14.舞蹈表演
　　培養(yǎng)目標：培育技能精湛、會教學(xué)、善策劃的舞蹈專業(yè)人才，兼具藝術(shù)表演與幼兒舞蹈教學(xué)核心能力。
　　專業(yè)優(yōu)勢：依托藝術(shù)文化核心專業(yè)群，擁有專業(yè)舞蹈實訓(xùn)場館與行業(yè)名師團隊；主攻舞蹈表演技能，強化幼兒舞蹈編創(chuàng)與文藝活動策劃能力，課程實踐性強，技能培養(yǎng)與崗位需求精準對接。
　　就業(yè)方向：專業(yè)舞蹈團體演員、舞蹈培訓(xùn)機構(gòu)教師、文化單位文藝活動策劃專員等，學(xué)有所用。

　　15.書畫藝術(shù)
　　培養(yǎng)目標：打造會教學(xué)、能創(chuàng)作、懂裝裱、擅策展、精文創(chuàng)的復(fù)合型藝術(shù)人才，服務(wù)“一老一小一家庭一社區(qū)”文化需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：配備專業(yè)工作室，采用師徒制教學(xué)，共享學(xué)校省級非遺傳承大師工作室資源；系統(tǒng)學(xué)習(xí)書畫技法、裝裱工藝、藝術(shù)策展與文創(chuàng)開發(fā)技能，融入貴州本土文化元素創(chuàng)作實訓(xùn)，實操能力突出。

　　16.產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計
　　培養(yǎng)目標：培育兼具文化傳承與數(shù)字創(chuàng)新的復(fù)合型設(shè)計人才，設(shè)民族民間藝術(shù)、兒童產(chǎn)品設(shè)計兩大方向。
　　專業(yè)優(yōu)勢：民藝方向由國家級非遺傳承人帶隊，依托馬尾繡、牙舟陶省級大師工作室及鴿子花開苗繡省級黔匠工坊開展教學(xué)；兒童產(chǎn)品方向與廣東知名玩具企業(yè)協(xié)同育人，主攻3D建模、IP開發(fā)、幼兒玩教具設(shè)計技能，全程“校企聯(lián)動、實案實做”，專升本渠道暢通。
　　就業(yè)方向：非遺文創(chuàng)設(shè)計師、兒童產(chǎn)品設(shè)計師、IP設(shè)計師、非遺研學(xué)導(dǎo)師等，立足貴州文旅產(chǎn)業(yè)，助力文化傳承與創(chuàng)新。

　　就業(yè)方向：書畫培訓(xùn)機構(gòu)教師、社區(qū)藝術(shù)服務(wù)專員、老年大學(xué)書畫教師、裝裱設(shè)計師、文創(chuàng)開發(fā)專員等，讓藝術(shù)才華轉(zhuǎn)化為職場競爭力。

　　17.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計
　　培養(yǎng)目標：培育兼具創(chuàng)意與技術(shù)的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)專業(yè)人才，適配數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)多元化崗位需求。
　　專業(yè)優(yōu)勢：聯(lián)合省內(nèi)直播傳媒、文創(chuàng)企業(yè)共建實訓(xùn)平臺；掌握設(shè)計創(chuàng)意、三維動畫、虛擬交互、數(shù)字文創(chuàng)設(shè)計全流程技能，融入貴州本土文化元素，實戰(zhàn)導(dǎo)向性強。
　　就業(yè)方向：影視動畫設(shè)計師、VR/AR開發(fā)助理、游戲策劃、數(shù)字文創(chuàng)設(shè)計師等，多元賽道選擇豐富。

　　18.時尚表演與傳播
　　培養(yǎng)目標：培育適配新媒體與電商行業(yè)的時尚領(lǐng)域復(fù)合型人才，兼具時尚表現(xiàn)力與運營核心能力。
　　專業(yè)優(yōu)勢：集中學(xué)校優(yōu)勢資源，聯(lián)合省內(nèi)多家直播傳媒、電商、時尚表演企業(yè)共建實訓(xùn)平臺；精通模特表演、時尚主播實操、電商直播策劃、自媒體運營技能，融入貴州本土特色產(chǎn)品直播推廣實訓(xùn)，填補西南地區(qū)人才缺口，人才需求緊缺。
　　就業(yè)方向：時尚模特、時尚主播、電商直播策劃專員、自媒體運營師、時尚編導(dǎo)等，對接新媒體電商行業(yè)發(fā)展風(fēng)口。